教科書の名前は出ないのに、あのキャラは出てくる
昨日覚えた用語は出てこない。でも『ONE PIECE』の登場人物なら、顔を見ただけで名前や関係を話せる。そんな経験があると、「この記憶力をテストにも持っていけないのか」と思う。試験用紙にも、せめて登場シーンの音楽を流してほしい。
公式の作品紹介では、海賊王をめざすルフィの冒険が描かれている。読み続けた人にとって、名前は単独の文字列ではない。姿、行動、ほかの人物との関係、何度も読んだ場面が重なっている。
これは、好きな作品と勉強を直接比較した実験の結論ではない。ただ、自分が何を手がかりに思い出しているかを考える入り口にはなる。「記憶力がない」と一括りにする前に、二つの情報にどう出会ってきたかを比べてみたい。
「覚えている」の条件も、かけた時間も違う
漫画の顔を見て名前を言えることと、何の手がかりもない答案欄に用語を書くことは、同じ課題ではない。見れば分かるのか、自力で説明できるのか、初めての問題に使えるのかでも、必要な練習は変わる。
好きな作品には、長い時間をかけて触れている場合もある。読み返したり、人と話したり、以前の話を確かめたり。その積み重ねと、初めて読んだ教科書の一節を比べて「学校のことだけ覚えられない」と判断するのは、少し条件が違う。
もちろん、授業にも物語や図はあるし、漫画の細部を全部正確に覚えているわけでもない。印象に残った場面ほど、思い込みが混ざることもある。好きなものを覚えられる事実だけで、学習上の困りごとがないと決めつける必要はない。
名前に、意味と関係を添えてみる
作品の記憶を勉強に借りるなら、無理に教科書を冒険漫画へ変えなくてもいい。まずは一つの用語について、次のことを確かめてみる。
- 教材では、何を意味する言葉として使われているか
- どんな問題を説明するために出てきたか
- すでに知っている何とつながるか
- 具体例と、当てはまらない例は何か
- 似た用語とは、どこが違うか
たとえば歴史なら、人物名だけを抜き出す前に、教材の地図や出来事の順序を確認する。矢印で関係を描くのも一案だ。ただし「この人が全部悪い」「この事件だけが原因」と、覚えやすさのために事実を単純化しすぎない。
自分用の短い呼び名を添えてもよいが、正式な用語と意味は残す。面白いあだ名だけ覚えて本名が出てこないと、答案欄で困る。図やたとえは、内容を確かめるための補助にしておこう。
読み直す時間に、「見ずに取り出す時間」を足す
ページを開いて「分かる」と思ったら、いったん閉じてみる。用語の意味を自分の言葉で説明できるか。例を一つ挙げられるか。問題なら、解き方の理由まで言えるか。
記憶を取り出す練習の実験では、後の保持への効果が示されている。
うまく出てこなければ、教材に戻って確かめる。間違いをそのまま繰り返すのではなく、どこが抜けていたかを直して、もう一度試す。思い出せなかった箇所は、自分を責める材料ではなく、次に確かめる場所だ。
キャラが再登場して「あれ、誰と関係があったっけ」と考える時間も、思い出す場面の一例になる。ただ、漫画を読んでいるだけで、試験に必要な説明や計算の練習まで済むわけではない。最後は求められる課題の形でも確かめたい。
何周したかより、いつ・何を確かめたか
同じページを続けて五回読むことと、日を分けて思い出すことは違う。読み返しの回数が多いだけでは、時間を空けた練習になっているとは限らない。
学習間隔を扱った研究の統合は、間隔を空ける練習を支持している。
実際には、内容の難しさや試験までの日数に合わせて調整する。今日確認した用語を後日また説明し、抜けたところを確かめる。毎回すらすら出るものと、何度も混同するものを同じ回数だけ繰り返す必要もない。誰にでも通用する唯一の間隔を探すより、今の理解を見ながら組み直す。
まとめノートをきれいに作ることが目的になっていたら、一度手を止めて、そのノートなしで答えてみよう。図の完成度と、問題が解けるかは別の話である。
好きな作品から借りるのは、覚え方の手がかり
まずは一つの用語だけでいい。教材で意味を確認し、具体例や関係を添え、見ずに説明して、答え合わせをする。その後、別の機会にもう一度試してみる。
勉強の全部を好きになる必要はないし、面白く感じられないから本人の努力不足ということでもない。疲れ、時間の不足、教材の難しさ、説明の分かりにくさも見直したい。困りごとが続くなら、先生や学習支援の担当者に、どこで止まるかを具体的に伝えてよい。
ワンピースの記憶が教えてくれるのは、「自分は何でも簡単に覚えられる」という保証ではない。名前だけではなく、場面や関係、思い出す機会と一緒に触れていたのかもしれない、という気づきだ。
教科書にも、その手がかりを少しずつ増やしてみる。まずは次の用語一つ。大航海を始める前に、今日の一ページからでいい。
