Suchbegriffe
- Lernstoff nicht merken können, One Piece schon
- warum man sich One-Piece-Figuren merkt
- Manga merken, aber Lernstoff nicht
- schlechtes Gedächtnis beim Lernen
- Geschichten, Gedächtnis und Lernen
- Namen in der Weltgeschichte nicht merken können
- One Piece und Weltgeschichte
- Lernen durch Wiederholung Manga
- Lernen im Kontext und Gedächtnis
- schlecht im Auswendiglernen, Bedeutung geben
1. Lernstoff kann ich mir nicht merken, One Piece schon
Die Namen und Begriffe aus dem Lernstoff wollen einfach nicht hängen bleiben.
Aber die Figuren aus One Piece merke ich mir. Die Story von One Piece auch. Sogar die Geschichte einer Insel, die ich vor langer Zeit gelesen habe, oder wer zu welcher Organisation gehörte, fällt mir erstaunlich gut wieder ein.
Das ist ziemlich interessant.
Selbst wenn man denkt „Ich habe ein schlechtes Gedächtnis“, behält man die Figuren und die Story von One Piece ganz selbstverständlich.
Was ist also der Unterschied?
Gleich zum Fazit: Wahrscheinlich liegt es nicht daran, ob man ein Gedächtnis hat oder nicht.
Der Unterschied liegt darin, wie die Information ins Gehirn kommt.
Schulwissen kommt oft von Anfang an als komprimiertes Etikett daher.
Personennamen. Jahreszahlen. Namen von Systemen und Einrichtungen. Namen von Ereignissen. Gesetzesartikel. Fachbegriffe.
Bei One Piece ist das anders.
Am Namen der Figur hängen Gesicht, Stimme, Kleidung, Techniken, Zugehörigkeit, Vergangenheit, große Szenen, Gefühle, alte Rechnungen und Wiederauftritte.
Anders gesagt: Lernen wird leicht zu „Merk dir nur den Namen“,
während One Piece heißt: „Du merkst dir ein ganzes Leben.“
Das macht den großen Unterschied.
2. Weltgeschichte ist ein Glossar, One Piece ist ein Lexikon voller Gefühle
Ein Glossar der Weltgeschichte ist komprimierte Information.
Personennamen, Ereignisse, Orte, Systeme, Kulturen, Gedankenströmungen, Kriege, Verträge – alles in einer Reihe mit kurzen Erklärungen.
Zum Beispiel enthält das Glossar der Weltgeschichte des japanischen Verlags Yamakawa Shuppansha (Ausgabe zum neuen Lehrplan) rund 5.200 Begriffe, die man zum Lernen braucht, zusammengetragen aus 7 Schulbüchern zur „Erkundung der Weltgeschichte“.
Das Glossar der japanischen Geschichte enthält rund 9.800 Begriffe, die man zum Lernen braucht, zusammengetragen aus 7 Schulbüchern zur „Erkundung der japanischen Geschichte“.
Das ist ziemlich viel.
Und für Anfänger sehen all diese Dinge zunächst wie bloße „Zeichenketten“ aus.
Die Figuren von One Piece dagegen sind nicht nur Buchstaben.
Bei Luffy taucht das Gesicht auf. Bei Nami taucht ihre Vergangenheit auf. Bei Robin taucht Ohara auf. Bei Brook tauchen Laboon und sein Skelett-Aussehen auf. Bei Doflamingo tauchen die Himmelsdrachen, Dressrosa, das „Familienspiel“ und der Vogelkäfig auf. Bei Roger tauchen die große Piratenära, das Schafott und Raftel auf.
Der Name klebt an Szenen und Gefühlen.
Darum bleibt er leicht hängen.
Weltgeschichte ist ein Glossar. One Piece ist ein Lexikon voller Gefühle.
Dieser Unterschied ist groß.
3. Allein mit den Figuren, die einen Namen haben, ist One Piece auf Weltgeschichts-Niveau
Auch die Zahl der Figuren in One Piece ist ungewöhnlich hoch.
Eine offizielle, laufend aktualisierte und leicht auffindbare Gesamtzahl gibt es zwar nicht, aber das One Piece Wiki hat eine Liste der Canon-Figuren: Figuren mit Namen, die im Manga auftreten oder erwähnt werden.
In Fan-Zählungen oder Videos wird die Zahl der benannten Figuren teils mit über 1.500 angesetzt.
Auf der anderen Seite hat ein Artikel, der auf Basis des Yamakawa-Glossars der Weltgeschichte eine eigene Analyse gemacht hat, die Zahl der Personennamen mit 1.128 beziffert.
Natürlich ist das kein offizieller Vergleich.
Aber als Größenordnung ist es ziemlich spannend.
Die Zahl der benannten Figuren in One Piece kann sich mit der Zahl der Personennamen messen, die man in Weltgeschichte auswendig lernt, und je nach inoffizieller Zählung könnte sie sie sogar übertreffen.
Das heißt: One Piece ist nicht mehr ein „Manga mit zu vielen Figuren, um sie sich zu merken“, sondern eine erfundene Weltgeschichte.
Das geht weit über die Weltgeschichte-Klausur am Schuljahresende hinaus.
Oda-sensei erschafft eine Weltgeschichte.
4. Warum man sich One Piece trotzdem besser merkt
Warum sind die Namen der Weltgeschichte also schwer zu merken, die Figuren von One Piece aber nicht?
Ich glaube, weil es viele „Haken“ für das Gedächtnis gibt.
Die Figuren von One Piece haben:
- Gesicht
- Statur
- Kleidung
- Stimme
- Spruch oder Tick
- Techniken
- Zugehörigkeit
- Insel
- Vergangenheits-Arc
- Szenen zum Weinen
- Szenen zum Aufregen
- Beziehung zu Luffy und den anderen
- Wiederauftritte
- Hinweise, die später aufgelöst werden
- berühmte Zitate
- Kämpfe
- Art zu lachen
- Fähigkeiten
- alte Rechnungen
Mit so vielen Haken muss man sich nicht nur den Namen merken.
Man merkt sich nicht einfach „Doflamingo“, sondern Dressrosa, die Himmelsdrachen, die Ito-Ito-Frucht, den Vogelkäfig, Corazon, Law, das Familienspiel, die rosa Federn, die Art zu lachen – alles hängt zusammen.
Man merkt sich also keinen einzelnen Namen, sondern ein Netzwerk.
Das ist die Stärke.
5. Lernen wird leicht zum „Auswendiglernen von Etiketten“
Dass Schulstoff anstrengend ist, liegt oft daran, dass die erste Begegnung leicht zum Auswendiglernen von Etiketten wird.
In der Weltgeschichte zum Beispiel begegnen einem Namen wie
„Karl der Große“ „Friedrich II.“ „Ludwig XIV.“ „Peter I.“ „Metternich“ „Bismarck“.
Auf den ersten Blick ist schwer zu sagen, wer wer ist.
Kein Gesicht. Keine Stimme. Die großen Szenen sind blass. Warum sie wichtig sind, weiß man noch nicht. Und die Beziehungen zu anderen Personen sind noch nicht geordnet.
Darum wirkt der Name, als schwebe er allein im Raum.
So ist er schwer zu merken.
Mit Gesetzen ist es genauso.
Artikelnummer. Name der Einrichtung. Voraussetzungen. Rechtsfolgen. Ausnahmen.
Wenn man versucht, das ohne Blick auf Sinn und Zweck zu lernen, bleibt es eine bloße Zeichenkette.
Doch sobald man sieht, „warum es diese Einrichtung gibt“, „wen diese Regel schützt“ und „welche Interessen sie ausgleicht“, wird es plötzlich viel leichter.
Ich denke, dass Sie die Prüfungen zum Gyoseishoshi (ein staatlich lizenzierter Beruf in Japan, der Verwaltungsunterlagen erstellt) und zum Takken (die Prüfung für die Immobilienmakler-Lizenz) nicht deshalb bestanden haben, weil Sie gut im reinen Auswendiglernen sind, sondern weil Sie über Zweck und Aufbau der Einrichtungen gelernt haben.
6. Nicht mangelndes Gedächtnis, sondern ein Problem der Kodierung
Wichtig ist hier, sich nicht festzulegen: „Ich bin jemand, der sich nichts merken kann.“
Wenn Sie sich One Piece merken können, ist Ihr Gedächtnis nicht bei null.
Das Problem ist, wie die Information ins Gedächtnis gelangt.
In der Psychologie gilt: Informationen bleiben besser haften, wenn man ihnen Bedeutung gibt, sie mit vorhandenem Wissen verknüpft oder konkrete Beispiele und Bilder nutzt.
Außerdem gibt es die Theorie der dualen Kodierung und das Konzept des multimedialen Lernens: Lernen mit Worten und Bildern zugleich ist gut für Gedächtnis und Verständnis.
One Piece macht das ganz selbstverständlich.
- Name: sprachliche Information
- Gesicht: visuelle Information
- Szene: episodische Information
- Gefühl: emotionales Gedächtnis
- Zugehörigkeit: Kategorie
- alte Rechnung: Beziehung
- Wiederauftritt: Wiederholung
- Fan-Theorien: Selbsterklärung
- aufgelöster Hinweis: erneutes Abrufen
Mit anderen Worten: One Piece ist ein sehr gedächtnisfreundliches Lernmaterial.
Oda-sensei gestaltet sein Lernmaterial einfach zu gut.
7. Wer die ganze Reihe 5- bis 6-mal gelesen hat, hat schlicht durch Wiederholung gelernt
Noch größer ist die Wiederholung.
Wenn Sie One Piece komplett gekauft und 5- bis 6-mal gelesen haben, ist das ein sehr starkes Lernen durch Wiederholung.
Man liest es immer wieder. Man trifft immer wieder dieselbe Figur. Man erinnert sich immer wieder an dasselbe Ereignis. Man liest frühere Szenen noch einmal, wenn man die spätere Entwicklung kennt. Durch einen aufgelösten Hinweis holt man alte Erinnerungen hervor. Wenn eine Figur wieder auftaucht, denkt man „Wer war das noch mal?“ und erinnert sich.
Das ist nicht bloß Unterhaltung, sondern auch als Lernen ziemlich stark.
In der Kognitionspsychologie gelten verteiltes Lernen (dieselbe Information mit Pausen dazwischen wieder aufnehmen) und Abrufübung (das Erinnern trainieren) als wirksam für das Gedächtnis.
Dass man One Piece mehrmals liest, ist ganz natürlich verteiltes Lernen.
Außerdem sucht man jedes Mal, wenn eine Figur wieder auftaucht,
„Wer war das noch mal?“ „Ach, der von dieser Insel“ „Jemand aus dem Vergangenheits-Arc“
im Kopf nach.
Das kommt der Abrufübung nahe.
Deshalb bleibt es hängen.
Ich habe mir gedacht: Lernen durch Wiederholung ist wirklich wichtig.
Grob gesagt ist es das.
8. Eine Story merkt man sich über „Reihenfolge“ und „Ursache und Wirkung“
Dass man sich die Story von One Piece merken kann, liegt auch nicht nur an reinem Auswendiglernen.
Eine Geschichte hat eine Reihenfolge.
Begegnung. Problem. Vergangenheit. Kampf. Befreiung. Abschied. Nächste Insel.
Es gibt einen Fluss.
Menschen merken sich verbundene Ereignisse leichter als verstreute Wörter.
Und eine Geschichte ist durch Ursache und Wirkung verbunden.
Warum gehorchte Nami Arlong? Warum hatte Robin fast aufgegeben zu leben? Warum will Brook Laboon wiedersehen? Warum war Law von Doflamingo besessen?
Es gibt Gründe.
Es gibt Ursache und Wirkung.
Deshalb merkt man es sich.
Wenn dagegen beim Lernen nur Begriffe vorgesetzt werden, ist Ursache und Wirkung noch nicht sichtbar.
„Was geschah“ steht da. Aber „warum es wichtig ist“ und „wessen Lage sich wie geändert hat“ sieht man schwer.
Hier liegt der große Unterschied.
9. One Piece prüft einen ganz von selbst
One Piece stellt den Lesern ganz natürlich Tests.
Wer war diese Figur noch mal? Diesen Namen habe ich doch schon mal irgendwo gehört. Was war dieses Zeichen noch mal? Dieser Satz kam, glaube ich, schon mal vor. Diese Blutlinie, mit wem hing die noch mal zusammen?
Solche Momente gibt es immer wieder.
Das ist nicht bloß Erinnerung lesen, sondern eine Gelegenheit, sie hervorzuholen.
Beim Lernen entspricht das Frage-Antwort-Übungen oder alten Prüfungsaufgaben.
Der Unterschied: Bei One Piece passiert das mitten in der Geschichte.
Beim Lernen hat man das Gefühl, „geprüft zu werden“. Bei One Piece hat man das Gefühl, „sich zu erinnern, weil es einen neugierig macht“.
Dieser Unterschied ist ziemlich groß.
10. Mit Gefühl bleibt die Erinnerung leichter haften
Die Figuren von One Piece merkt man sich zusammen mit einem Gefühl.
Man hat geweint. Man hat sich geärgert. Man hat gelacht. Man war begeistert. Man hatte Angst. Man hatte Gänsehaut. Man fand es richtig cool. Man wollte, dass es sich für ihn auszahlt.
Szenen mit starken Gefühlen bleiben leichter im Gedächtnis.
Zum Beispiel ist es stärker, sich an die Szene zu erinnern, in der Robin sagt „Ich will leben!“, als nur an den Namen „Robin“.
Es ist stärker, sich an das Versprechen an Laboon und an die Figur zu erinnern, die nach dem Tod als Skelett weiterlebt, als nur an den Namen „Brook“.
Es ist stärker, Hiluluk und die Kirschblüten-Szene im Kopf zu haben, als nur den Namen „Chopper“.
Der Name verbindet sich mit dem Gefühl.
Deshalb merkt man ihn sich.
11. Brooks Vergangenheit hat so starke Gedächtnishaken, dass es sich wie ein „zweiter Durchgang“ anfühlt
In Brooks Vergangenheits-Arc gibt es eine Szene, in der der noch kleine Brook ein Lied singt, das an die spätere Skelett-Figur erinnert.
Der spätere Brook wird nach seinem Tod zu einem reinen Skelett und lacht „Yohohoho“.
Darum möchte man beim Wiederlesen sagen:
Du kennst das Ende wohl schon, oder?
So deutlich ist es.
Das ist auch ein Moment, in dem man die Absicht ein wenig zu klar sieht.
Aus Sicht des Gedächtnisses ist es aber sehr stark.
Die heutige Persönlichkeit der Figur ist mit dem Lied der Vergangenheit verbunden. Das Aussehen ist mit den Worten verbunden. Die Gestalt nach dem Tod ist mit dem Hinweis aus der Vergangenheit verbunden.
Bei so vielen Haken vergisst man es schwer.
In einer langen Serie kommen auch Szenen vor, die „so schön ineinandergreifen, dass es sich nach einem zweiten Durchgang anfühlt“.
Aber auch das ist als Erinnerung an die Figur stark.
12. Wenn man auch das Lernen im One-Piece-Stil angeht, merkt man es sich leichter
Kann man sich Lernstoff also so merken wie One Piece?
Vielleicht nicht ganz.
Aber man kann sich annähern.
In der Weltgeschichte
Merken Sie sich nicht nur den Namen der Person.
- Porträt oder Foto ansehen
- Karte ansehen
- Karte der Machtverhältnisse ansehen
- Schauen, mit wem sie im Streit lag
- Schauen, womit sie Probleme hatte
- Schauen, was sie verändert hat
- Überlegen, was anders wäre, wenn es sie nicht gegeben hätte
Das heißt: Sehen Sie die Person als „Figur der Weltgeschichte“.
Im Recht
Merken Sie sich nicht nur den Gesetzesartikel.
- Warum es diese Einrichtung gibt
- Wen sie schützt
- Welche Art von Streit diese Regel regelt
- Was passiert, wenn die Voraussetzungen erfüllt sind
- Warum es Ausnahmen gibt
- Worin sie sich von ähnlichen Einrichtungen unterscheidet
Das heißt: Sehen Sie das Recht als „System zur Beilegung von Streitigkeiten in der Gesellschaft“.
In der Arbeit
Merken Sie sich nicht nur die Schritte.
- Zweck
- Eingabe
- Ausgabe
- Entscheidungskriterien
- Umgang mit Ausnahmen
- Folgen bei Fehlern
- Wer es nutzt
Lernen Sie all das im Paket.
Das heißt: Sehen Sie Arbeit nicht als „Aufgabe“, sondern als „kleines System“.
13. Lernmethoden für Leute, die schlecht im Merken sind
Wer sich Lernstoff nicht merken kann, kann Folgendes versuchen.
1. Nicht nur über den Namen merken
Machen Sie aus Name, Gesicht, Szene, Bedeutung und Beziehungen ein Paket.
2. Zuerst schauen, warum es wichtig ist
Schauen Sie zuerst, „warum es auftaucht“, bevor Sie schauen, „was die Person getan hat“.
3. Ein Beziehungsdiagramm zeichnen
Verbinden Sie Personen mit Personen, Einrichtungen mit Einrichtungen, Ereignisse mit Ereignissen.
4. Gefühle nutzen
Kleben Sie Gefühls-Etiketten auf, zum Beispiel: „Der Typ ist krass“ „Das ist unfair“ „Das ist genial“ „Was für ein mieses System“.
5. Mehrere Durchgänge machen
Versuchen Sie nicht, es auf einmal zu lernen. Machen Sie mehrere Durchgänge und lassen Sie die Dinge „wieder auftreten“.
6. Gelegenheiten zum Erinnern schaffen
Lesen Sie nicht nur, sondern erklären Sie, ohne etwas anzusehen. Erzählen Sie es jemandem. Schreiben Sie einen Artikel. Lösen Sie Aufgaben.
7. Etiketten mit eigenen Worten vergeben
„Verantwortungswäsche“ „der löchrige Zoo“ „die Abteilung für Müll-Affen-Theater“ Etiketten, die im eigenen Kopf hängen bleiben.
Das wirkt wie Spielerei, ist aber ziemlich stark.
14. Nicht „merken“, sondern „Wege zum Erinnern schaffen“
Gedächtnis heißt nicht nur, alles ordentlich im Kopf abzulegen.
Es heißt auch, Wege zu schaffen, um sich bei Bedarf zu erinnern.
Die Figuren von One Piece haben viele Wege.
Man erinnert sich über das Gesicht. Über die Insel. Über den Vergangenheits-Arc. Über die Organisation. Über die Techniken. Über das Gefühl. Über die große Szene.
Beim Lernen ist es genauso: Wenn man die Wege vermehrt, erinnert man sich leichter.
Bei bloßen Zeichenketten gibt es wenige Wege.
Darum fällt das Merken schwer.
15. Fazit: Nicht dass man sich Lernstoff nicht merken kann, sondern dass er nicht in merkbarer Form daherkommt
Lernstoff kann ich mir nicht merken, One Piece schon.
Das ist nicht nur ein Unterschied im Gedächtnis.
One Piece erfüllt die Bedingungen, unter denen etwas leicht im Gedächtnis bleibt.
- Es gibt eine Geschichte
- Es gibt Gesichter
- Es gibt Gefühle
- Es gibt Ursache und Wirkung
- Es gibt Beziehungen
- Es gibt Wiederauftritte
- Es gibt aufgelöste Hinweise
- Man liest es mehrmals
- Man erinnert sich, weil es einen neugierig macht
Lernstoff dagegen kommt oft von Anfang an als komprimierte Begriffe und Personennamen.
Darum ist er schwer zu merken.
Das heißt:
Auch wer sich Lernstoff nicht merken kann, kann ihn sich merken, wenn man ihn in eine merkbare Form bringt.
Wenn Sie sich One Piece merken können, haben Sie kein fehlendes Gedächtnis.
Sie sind wahrscheinlich nur schwach im reinen Auswendiglernen und ziemlich stark in Geschichten, Strukturen, Bedeutungsgebung und Wiederholung.
Auch beim Lernen muss man das Glossar nur in ein Lexikon voller Gefühle verwandeln.
Oda-sensei gestaltet sein Lernmaterial einfach zu gut.
Und wenn Sie es sich gemerkt haben, weil Sie die ganze Reihe 5- bis 6-mal gelesen haben, ist das Fazit ziemlich einfach.
Ich habe mir gedacht: Lernen durch Wiederholung ist wirklich wichtig.
Zusammenfassung
- Wer sich Lernstoff nicht merken kann, aber One Piece schon, hat kein fehlendes Gedächtnis
- Schulstoff wird leicht zum Auswendiglernen von Etiketten, mit wenig Kontext, Gefühl, Bild und Wiederholung
- One Piece merkt man sich leicht, weil es Gesichter, Szenen, Gefühle, alte Rechnungen und Wiederauftritte gibt
- Allein nach der Zahl der benannten Figuren könnte es der Zahl der Personennamen in der Weltgeschichte nahekommen
- Dass man es sich trotzdem merkt, liegt am Geschichten-Gedächtnis und am Lernen durch Wiederholung
- Wer die ganze Reihe 5- bis 6-mal gelesen hat, hat sehr stark durch Wiederholung gelernt
- Auch Lernstoff lässt sich leichter merken durch Personengeschichte, Beziehungsdiagramme, Gefühls-Etiketten, Sinn und Zweck von Einrichtungen und Wiederholung
- Wichtig ist nicht das Merken, sondern mehr Wege zum Erinnern zu schaffen
