先懷疑一下「在這裡逃了就完了」這句話
努力很重要。
但是，
正在努力
和
在適合的地方努力
不是同一件事。
如果只看努力了多少，就連一直待在不適合自己的地方硬撐的人，也很容易被評價成「很了不起」。
可是努力本身也需要分配。
時間、體力、注意力都有限，所以必須選擇把它們用在哪裡。
「在這裡逃了就完了」是一句危險的話
在職場或教育環境裡，有時會聽到這樣的說法：
這裡都逃的話，到哪裡都混不下去。
在這裡都沒辦法努力，換到下一個地方也一樣。
可事情真的如此嗎？
一份工作是許多條件組合在一起的結果，例如：
- 角色
- 上司
- 團隊
- 自主權
- 評價制度
- 工作時間
- 地點
- 工作要求的能力
在一個環境裡做不好，不代表在所有環境裡都做不好。
能力和環境是相乘的
同一個人，在每個細節都被盯著的環境裡可能綁手綁腳；但如果只把目標說清楚，具體做法交給本人，卻可能做出很好的成果。
反過來也一樣。
有些人在自由度太高時會感到不安，反而在流程明確時更能發揮實力。
也就是說，成果並不只取決於能力。
能力 × 環境適配度
換環境不一定是在逃跑，也可能只是重新調整自己的位置。
努力去找一個「值得努力的地方」
有時讓人痛苦的不是努力本身。
真正讓人難受的是：
在努力也得不到回報的地方繼續努力。
例如，在下面這樣的環境裡，想改善事情的動力下降很正常：
- 明明做了改善，後來又被推翻
- 想了新辦法，卻又被要求退回另一套指示
- 只有責任不斷增加
- 做出的成果不會回到自己身上
而在下面這樣的環境裡，同一個人反而可能更願意投入：
- 能直接看到對方理解後的反應
- 可以自己想辦法改善
- 能看見成果
- 能用上自己的長處
- 能自己調整工作範圍
把這種差別簡單歸結成
有幹勁的人 / 沒幹勁的人
實在太粗糙了。
明明喜歡教人，為什麼卻可能討厭「教育工作」
一個人即使本來很喜歡教別人，如果出現下面這些情況，也可能越來越討厭正式的教育工作：
- 被擅自增加要教的人
- 教法被規定得太細
- 事後又更改標準
- 沒有可以持續運作的承接機制
- 最後只剩責任留在自己身上
這並不矛盾。
真正有趣的，可能是下面這套互動過程：
看對方的反應
↓
換成更容易理解的說法
↓
更換例子
↓
當場讓對方複習
↓
確認對方是否真的理解
一旦能自行調整的空間消失，這份樂趣也會一起消失。
看一看努力的回報率
如果把努力看成資源配置，也應該看看：
我能從這裡得到什麼？
回報可能包括：
- 報酬
- 技能
- 評價
- 自由
- 人際關係
- 健康
- 資產
- 自己做出來並能留下的成果
如果再怎麼努力，得到的都只是
更多責任
那這份努力的回報率就很差。
同樣的時間，也許用在下面這些事情上，對整個人生的回報反而更高：
- 學習
- 投資
- 寫文章
- 為換工作做準備
- 健康
- 重要的人
不是停止努力，而是更換努力的投資方向
這並不是在說：
不要努力。
恰恰相反，它想說的是：
選擇把努力投到哪裡。
少把力氣花在硬撐一個不適合自己的環境上，把它轉向：
尋找自己更有勝算的地方
增加可以退出的選項
把自己的長處變成能夠累積的資產
結論
努力值得尊重，並不等於：
就應該一直在現在這個地方努力下去。
選擇在哪裡努力，本身也是努力的一部分。
當有人對你說「在這裡逃了就完了」時，反而最值得想一想：
真正只有在這裡才能得到的東西是什麼？
同樣的能力，難道不能用在別的地方嗎？
