Eines Morgens hatte ich einen seltsamen Traum.
Ich war zurück in der Schule, ohne Handy und ohne KI. Es hieß: „Heute testen wir euer logisches Denken." Die Aufgabe: ein Problem direkt vor einem finden, die Ursache durchdenken und am Ende sogar einen Verbesserungsvorschlag ausformulieren, alles in einem Rutsch.
Quasi eine Schulversion jener „Problem finden, Problem verbessern"-Übungen, mit denen Fabriken ihre Qualität steigern.
Aber mir fiel rein gar nichts ein.
Mit einer KI hätte ich in einer Sekunde einen Ansatz gehabt, doch im Traum durfte ich sie nicht benutzen. Während ich so feststeckte, kam mir umgekehrt ein Gedanke:
Warum bleibt der Kopf eigentlich leer?
In diesem Moment stand das Thema der Aufgabe fest.
Das ähnelt ziemlich dem, was bei freien Ferienarbeiten, Buchberichten, Kunstunterricht, Tonarbeiten und freiem Gestalten oft passiert.
Man hört „mach, was du willst", und aus irgendeinem Grund kommt nichts. Es liegt nicht an fehlender Motivation. Es liegt nicht daran, dass man dumm wäre. Aber vor dem leeren Blatt bleibt man stehen.
In diesem Artikel ordne ich die Gründe, warum wir bei freien Aufgaben blockieren, nicht als Frage der Kreativität, sondern als Problem im Umgang mit dem leeren Blatt.
Das Fazit: Es liegt nicht an mangelnder Kreativität, wenn nichts kommt
Wenn einem für Ferienprojekt, Buchbericht oder Kunstaufgabe nichts einfällt, denkt man schnell:
Ich bin nicht kreativ Ich habe keine Meinung dazu Ich habe kein Talent Ich denke gar nichts
Aber so ist es nicht unbedingt.
Im Gegenteil: In deinem Kopf laufen gerade ziemlich viele Prozesse gleichzeitig.
Was soll ich wählen?
Wie weit muss ich gehen?
Was wird gut bewertet?
Was passiert, wenn ich etwas Komisches schreibe?
Lehnt die Lehrerin das ab?
Sieht es neben den Arbeiten meiner Freunde mickrig aus?
Zählt das überhaupt als etwas, das man abgeben kann?
Es ist nicht so, dass du keine Ideen hast.
In dem Moment, in dem du dir eine Idee ausdenken willst, beginnt dein Gehirn gleichzeitig zu benoten, abzulehnen und sich zu verteidigen.
Du starrst also scheinbar nur auf ein leeres Blatt, tust aber in Wahrheit all das auf einmal:
Ideen sammeln
Die richtige Antwort suchen
Die Bewertung vorhersagen
Ein Scheitern vermeiden
In Worte fassen
Das Aussehen polieren
Sich selbst schützen
Kein Wunder, dass man hängen bleibt.
Mit Mendoi gesprochen: Die „innere Aussortier-Sitzung" beginnt viel zu früh.
Eine „freie" Aufgabe wird oft zur Prüfung mit geheimen Bewertungskriterien
Ferienprojekt, Buchbericht und Kunstaufgabe sind auf dem Papier alle frei.
Wähle das Thema, das du magst
Gestalte, was du willst
Schreib auf, was du dachtest
Drück dich so aus, wie du bist
Auf den ersten Blick klingt das nett.
Aus Sicht dessen, der die Aufgabe bekommt, fühlt es sich aber so an:
Was ist okay?
Was ist nicht okay?
Wie tief muss ich gehen?
Ab wann gilt es als „ordentlich gemacht"?
Gibt es Ärger, wenn ich ein seltsames Thema wähle?
Ist es auch falsch, wenn es zu gewöhnlich ist?
Ist es auch falsch, wenn es zu sehr auffällt?
Es sieht also frei aus, ist aber in Wirklichkeit ein Spiel, bei dem man eine unsichtbare richtige Antwort erraten muss.
Das ist ziemlich hart.
Wäre es wirklich frei, könnte man spielen. Wären die Bewertungskriterien klar, könnte man einen Weg finden, sie zu knacken. Aber wenn es heißt:
Mach, was du willst. Aber wenn es nicht ordentlich gemacht ist, wird es nicht gut bewertet.
ist das die anstrengendste Lage.
Das ist keine Freiheit, sondern eine Prüfung mit geheimen Bewertungskriterien.
Warum der Buchbericht schwerfällt: Nicht „keine Meinung", sondern man weiß nicht, welche Meinung „abgabefähig" ist
Beim Buchbericht ist der häufigste Zustand:
Ich weiß nicht, was ich schreiben soll
Meistens heißt das aber nicht, dass man wirklich gar nichts empfunden hat.
Beim Lesen hat man vielleicht gedacht:
Diese Figur kann ich nicht leiden
Hier verstehe ich nichts
Warum hat sie das getan?
Nur diese Szene ist mir im Gedächtnis geblieben
Das Ende hat mich nicht überzeugt
Ich hätte das nicht so gemacht
Irgendetwas ist immer da.
Nur weiß man nicht, ob man es so hinschreiben darf.
Darf ich schreiben, dass ich es nicht mochte?
Zählt „Ich habe es nicht verstanden" als Meinung?
Wirkt das oberflächlich?
Ist das nicht anders als das, was die Lehrerin erwartet?
Muss ich etwas Schönes schreiben?
Und genau hier bleibt man stehen.
Das eigentliche Problem beim Buchbericht ist also nicht, dass man keine Meinung hat.
Es ist, dass man keine Methode hat, die eigene Reaktion in einen abgabefähigen Text zu verwandeln.
Also übersetzt man so:
Ich mochte es nicht
→ Warum habe ich das so empfunden?
Ich habe es nicht verstanden
→ Wo habe ich den Faden verloren?
Es hat mich nicht überzeugt
→ Was hätte ich an ihrer Stelle getan?
Da ist eine Szene, an die ich mich erinnere
→ Warum ist nur diese Szene hängen geblieben?
Deine Meinung muss kein schönes Gefühl sein.
Unbehagen, Wut, Fragen und Langeweile sind alles Türen nach drinnen.
Warum das freie Forschungsprojekt schwerfällt: Man soll das Thema finden, bevor man überhaupt forscht
Das freie Forschungsprojekt klingt harmlos, ist aber ziemlich schwierig.
Denn bevor man wirklich forscht, muss man all das erledigen:
Ein Thema wählen
Daraus eine Frage machen
Entscheiden, wie man vorgeht
Beobachten oder experimentieren
Die Ergebnisse zusammenfassen
Die Auswertung schreiben
Verständlich präsentieren
Das ist an sich schon anspruchsvoll.
Am schwersten ist der allererste Schritt, das Thema zu wählen.
Noch vor der Forschung wird einem abverlangt, ein Problem zu entdecken.
Aber wenn man Grundschul- oder Mittelstufenkindern plötzlich sagt „Entdecke ein Problem", ist das natürlich schwer.
Deshalb beginnt man ein freies Projekt besser so:
Etwas, das dich gewundert hat
Etwas, das dich genervt hat
Etwas, von dem du nicht weißt, warum es so ist
Etwas, das im Vergleich vermutlich Unterschiede zeigt
Etwas, das du mit Sachen von zu Hause ausprobieren kannst
Etwas, das du jeden Tag beobachten kannst
Das Thema eines freien Projekts muss keine großartige Frage sein.
Am Anfang genügt
Warum?
Welches von beiden?
Wie viel?
Wann ändert es sich?
Was passiert, wenn ich etwas ändere?
völlig.
Beispiele:
Warum schmilzt Eis je nach Getränk unterschiedlich schnell?
Welches Papier saugt am meisten Wasser auf?
Ändert sich die Richtung der Blätter einer Pflanze zwischen Morgen und Abend?
Verändert sich die Konzentration beim gleichen Lernstoff mit und ohne Geräusche?
Bei einem freien Projekt zählt weniger das Talent als die Größe der Frage.
Ist die Frage zu groß, bleibt man stecken. Macht man sie kleiner, kommt man in Bewegung.
Warum Kunst und Ton schwerfallen: Am schwierigsten ist die Entscheidung, was man machen soll
Auch Kunst- und Tonarbeiten üben starken Leeres-Blatt-Druck aus.
Man hört:
Gestalte, was du willst
Mach, was dir gefällt
Aber wenn alles erlaubt ist, entscheidet sich gerade nichts.
Noch vor dem Anfang denkt man schon:
Was mache ich?
Was wirkt nicht komisch?
Wie gut kann ich es hinbekommen?
Machen meine Freunde dasselbe?
Wird die Lehrerin es gut finden?
Werde ich es zu Ende bringen?
An diesem Punkt ist man schon müde.
Im Kunstunterricht braucht man nicht sofort einen Titel für das Werk.
Zuerst setzt man sich Grenzen.
Nur drei Farben verwenden
Nur Tiere
Nur Essen
Nur aus runden Formen
Materialien von zu Hause nutzen
Etwas wählen, das sich in 10 Minuten skizzieren lässt
Mit Grenzen fallen einem Ideen eher ein.
Im Vergleich zu „mach irgendwas"
Bastle ein Tier aus einem Pappbecher
ist viel leichter zu durchdenken.
Freiheit heißt nicht, dass es keinerlei Grenzen gibt. Freiheit heißt, genug Halt zu haben, um überhaupt anfangen zu denken.
Man bleibt hängen bei „überlegen, verwerfen, überlegen, verwerfen"
Wenn keine Ideen kommen, läuft innen oft Folgendes ab:
Eine Idee kommt
↓
Fühlt sich falsch an
↓
Verworfen
↓
Wieder nachdenken
↓
Die hier wirkt auch mickrig
↓
Verworfen
↓
Zurück zum leeren Blatt
Das wiederholt sich immer wieder.
Das Problem ist nicht das Verwerfen an sich.
Das Problem ist, dass man den Grund fürs Verwerfen nicht festhält.
Diese Gründe sind in Wahrheit wertvolles Material.
Das ist zu schwierig
→ Kleiner gemacht, ist es brauchbar
Das ist zu gewöhnlich
→ Mit einem Vergleich oder Experiment ist es brauchbar
Das ist oberflächlich
→ Mit dreimal „Warum?" mehr ist es brauchbar
Das gibt wahrscheinlich Ärger
→ Mit anderer Formulierung ist es brauchbar
Das ist zu umständlich
→ Mit weniger Schritten ist es brauchbar
Verworfene Ideen sind kein Müll.
Die Gründe fürs Verwerfen sind Anforderungen an den Entwurf.
Wenn nichts kommt, schreib also Folgendes auf:
Die Idee, die mir gekommen ist:
Warum ich sie verworfen habe:
Der Teil, den ich noch brauchen kann:
Wie ich sie im Kleinen verbessern würde:
Allein damit musst du nicht wieder zum leeren Blatt zurück.
Auch laut Forschung entsteht Kreativität schwer ohne Material, Methode und Umfeld
In der Kreativitätsforschung wird Kreativität nicht allein mit „Geistesblitzen von Genies" erklärt.
In Amabiles Kreativitätstheorie wird zusammengefasst, dass kreative Ergebnisse von Wissen und Fertigkeiten im jeweiligen Bereich, von Denkprozessen für kreatives Arbeiten, von der Motivation für die Aufgabe und vom sozialen Umfeld abhängen.
Wenn also keine Ideen kommen, sollte man nicht nur fragen:
Fehlt mir das Talent?
Man sollte eher prüfen:
Habe ich Material?
Habe ich eine Methode zum Nachdenken?
Ist die Angst vor Bewertung zu stark?
Ist es so frei, dass der Spielraum zu weit ist?
Versuche ich, alles nur im Kopf zu behalten?
Außerdem besagt die Theorie der kognitiven Belastung, dass das Arbeitsgedächtnis des Menschen begrenzt ist und dass bei zu schwerer Problemlösung weniger Kapazität zum Lernen und Ordnen übrig bleibt.
Das passt ziemlich gut auf freie Aufgaben.
Bei Ferienprojekt oder Buchbericht „denkt" ein Kind nicht einfach nur. Es verarbeitet gleichzeitig Themenwahl, Bewertungsprognose, Aufbau, Formulierung, Optik und die Sorge vor der Abgabe.
Deshalb bleibt es stehen.
Das muss keine Faulheit sein, sondern kann Überlastung sein.
So schützt du dich, wenn nichts kommt: Sieh das leere Blatt nicht nur als leeres Blatt
Was also tun?
Die Antwort ist einfach.
Versuch nicht, das leere Blatt sofort in ein fertiges Werk zu verwandeln.
Füll das leere Blatt zuerst mit kleinen Fragen.
Was ist mir aufgefallen?
Was habe ich nicht verstanden?
Was fand ich lästig?
Was kam mir komisch vor?
Was würde ich tun?
Wer hat ein Problem?
Was lässt sich womit vergleichen?
Kann ich es mit Sachen von zu Hause ausprobieren?
Das reicht.
Versuch nicht, gleich ein Meisterwerk zu schaffen. Versuch nicht, gleich die richtige Antwort zu schreiben. Versuch nicht, gleich etwas abzugeben, das gelobt wird.
Mach das leere Blatt zuerst schmutzig.
Dann such dir von dort aus etwas aus.
Als Schutzstrategie im Mendoi-Stil heißt das:
Sieh das leere Blatt nicht nur als leeres Blatt. Schaffe einen Eingang. Nutze die Gründe fürs Verwerfen als Material. Mach aus der freien Aufgabe einen Prozess.
Eine Vorlage, die du direkt benutzen kannst
Wenn du bei Ferienprojekt, Buchbericht oder Kunstaufgabe feststeckst, füll zuerst das hier aus.
Art der Aufgabe:
Was ich abgeben muss:
Frist:
Womit ich gerade Probleme habe:
Was fällt mir nicht ein?:
Was mir aufgefallen ist:
Was ich nicht verstanden habe:
Was ich nicht mochte:
Was interessant war:
Was ich seltsam fand:
Idee 1:
Warum ich sie verworfen habe:
Der Teil, den ich noch brauchen kann:
Idee 2:
Warum ich sie verworfen habe:
Der Teil, den ich noch brauchen kann:
Wenn ich so klein wie möglich anfange:
Wem zeige ich es?:
Was muss ankommen, damit es okay ist?:
Arbeitstitel:
Der nächste eine Schritt:
Das genügt.
Wenn „nichts einfällt", gib nicht dem Talent die Schuld, sondern rette dich erst einmal in die Vorlage.
Man bleibt stecken, weil man nur im Kopf denkt. Sobald es auf Papier steht, kommt man aus der inneren Aussortier-Sitzung heraus.
Zusammenfassung: Es kommt nichts, weil die Frage zu groß ist
Wenn bei Ferienprojekt, Buchbericht oder Kunstaufgabe nichts kommt, liegt es nicht an fehlender Kreativität.
In vielen Fällen ist die Ursache diese:
Das leere Blatt ist zu groß
Die Bewertungskriterien sind nicht sichtbar
Es ist so frei, dass es keine Grenzen gibt
Es fehlt Material
Man will gleich die fertige Version liefern
Die innere Aussortier-Sitzung beginnt zu früh
Man hält alles nur im Kopf fest
Dein Gehirn ist also nicht leer. Im Gegenteil: Es ist verstopft, weil es zu viel gleichzeitig verarbeitet.
Was du brauchst, ist deshalb kein Durchhaltewille.
Was du brauchst, ist, das leere Blatt kleiner zu machen.
Warum?
Wo genau?
Wer?
Womit vergleichen?
Wie ändern?
Wenn du bis hierhin herunterbrichst, kommen die Ideen nach und nach.
Eine freie Aufgabe ist kein Talenttest. Eigentlich ist sie ein Test, ob man aus dem leeren Blatt einen Prozess machen kann.
Und wenn du das kannst, werden die Ferienprojekte, Buchberichte und Kunstaufgaben, die früher eine Qual waren, zu Material.
Sogar „Mir fällt nichts ein" kann das Thema eines Artikels werden.
